Bewertung mündlicher Prüfungsergebnisse

Mögliche Aspekte und Kategorien mündlicher Prüfungsergebnisse

1 (sehr gut)	2 (gut)
in allen Teilen hervorragend gelöst	in allen Teilen gut gelöst

Kennen	Kennen
sehr fundiert, differenzierte und reichhaltige Detailkenntnisse, souveräner Überblick	fundiert, sicher und durchaus umfangreich, kaum Ungenauigkeiten

Verwenden	Verwenden
herausragende methodische Umsetzung der Sachverhalte bzw. Materialien Einbringung eigenständiger Arbeitsansätze, sehr gute Transferleistung, selbstständige Verfahrensorientierung, große Vielfalt von Begriffen, Orginalität	angemessene methodische Umsetzung, gute Übersicht aller Probleme, gute Transferleistung, viele Bezüge

Urteilen	Urteilen
sehr differenzierte Lösungen und Kriterien, eigenständige Wertungen, eigenständige Schwerpunktfindung souveräne Problemsicht, begründete kritische Einschätzungen, selbständiges Weiterdenken	Angebot selbständiger Lösungen, differenzierte Kriterien, z.T. selbständige Schwerpunktfindung und eigenständige Kritik

Kommunikationsleistung	Kommunikationsleistung
sehr differenziert, sehr klare Gliederung, hohes Abstraktionsniveau, flüssiger Vortrag, treffender Gebrauch der Fachtermini, besondere Dialogfähigkeit	differenziert, klar gegliedert, angemessener Gebrauch der Fachtemini, Beschränkung auf das Wesentliche, Abstraktionsniveau, gute Gesprächsfähigkeit

3 (befriedigend)	4 (ausreichend)
in allen Teilen gelöst - weitgehend gelöst	in fast allen Teien mit Einschränkungen und Hilfen gelöst

Kennen	Kennen
in allen Teilen sicher, kleinere Ungenauigkeiten oder Fehler, aber insgesamt solide	einige Grundkenntnisse, methodische Ansätze vorhanden, gewisse Oberflächlichkeit, kaum Differenzierung, Sachfehler

Verwenden	Verwenden
überwiegend eigenständiges methodisches Vorgehen, angemessene Transferleistung und Problemsicht (mit Vorgaben und gewissen Hilfen)	richtiger methodischer Ansätze,aber nur gewisse Problemsicht, meist mit Einhilfen oder Vorgaben, Ungenauigkeiten

Urteilen	Urteilen
brauchbare Lösungen, einige Kriterien, Ansätze zur selbständigen Kritik u.ä.	Bemühen um Lösungen, aber nur z.T. gelingend, wenige Kriterien, Bemühungen um Wertungen (undifferenziert)

Kommunikationsleistung	Kommunikationsleistung
relativ flüssig, im allgemeinen strukturiert, kleinere Mängel im Satzbau und der Wortwahl, aber angemessenes Umgehen mit Hilfen	verzögert, umgangssprachlich, nicht konsequent gegliedert, begriffliche Unschärfe, aber Fähigkeit, auf Hilfen einzugehen

5 (mangelhaft)	6 (ungenügend)
nur zum gerinen Teil gelöst, Mängel an Kenntnis, Wortwahl, Fachtermini	lückenhaft, keinerlei Erfüllung der geforderten Leistung

Kennen	Kennen
Mängel, quantitativ und qualitativ schwerwiegende Fehler, durchgehende Oberflächlichkeit, wenig Grundkenntnisse	keine Grundkenntnisse

Verwenden	Verwenden
überwiegend falsches methodisches Vorgehen, nur geringe Fähigkeit zum Umgang mit Sachverhalt und Materialien, meist falsche Lösungen	schwere Verständnismängel, kein brauchbarer Arbeitsansatz

Urteilen	Urteilen
kaum Urteilsvermögen, keine eigene Schwerpunktbildung, Kriterien nur mit Hilfen	falsche Einordnungen und Lösungen, keine Kriterien

Kommunikationsleistung	Kommunikationsleistung
kaum differenziert und gegliedert, kaum Eingehen auf Hilfen, falsche oder ungenaue Begriffe, Mängel im angemessenen Sprachgebrauch	ungegliedert, assoziativ, unbeholfen, stockend, grobe Verstöße gegen den angemessenen Sprachgebrauch, kein Eingehen auf Hilfen